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用欣赏的眼光来管理班级

更新时间:2009-03-28

朱永新说过:“教育工作者应当忠实于自己的真实的生命体验,使之不被种种时尚的语言所污染、扭曲,构成自己独立的位置,独立的话语系统,并与其他话语系统进行对话,在对话中,教师的使命之一,是学会欣赏。”我的班级管理,就是从欣赏的角度进行的。

一、从欣赏中认识学生,让学生快速信任你

开学的第一节课,我不使用花名册来认识学生,而是向学生提出:“你猜猜我姓什么?今年有多大?教什么学科?你能用赞美的语言来评价一下我吗?”在学生的不断称赞我的同时,我一定要抓住机会,来发现每个学生的闪光点,无论从衣着、动作、语言还是学生话语中的某个用词等各方面。评价他们时,会用上更贴切的语言来欣赏赞美,让他们感受到老师对自己的喜爱,从而产生美好的情绪体验。例如:你是一个机智伶俐,善于动脑的,用词准确的小天使;你是一个貌似天仙,善于打扮自己的小精灵……亲其师信其道,学生爱和老师交流,是因为总会从老师这里得到欣赏,得到鼓励。

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二、从评价中欣赏孩子,让学生种下希望的种子

开学后第一周,一定要借助学校活动,让学生用欣赏的眼光看待周围的人和事,在学生进出教室和放学前一定要每位学生评一评哪一班级的学生排队最快、队伍最齐、队伍最静。我们班级和别人班级比,你感觉到静、快、齐了吗?我们班级上下楼梯脚步轻了吗?我们在课间时,有没有随地走动,随意说话的现象,我们的课前准备及时吗?然后,大家每天评出学校在各方面表现最好的班级,班级中各项活动做得最好的人。老师及时表扬学生这种善于看到别人的优点,能够及时取长补短的美好品德。这样学生心目中就有了做人做事的标准和目标,在他们心目中种下了希望的种子。

三、从欣赏班干部入手,让班干部带头管理好学生

“要想火车跑得快,就得车头带。”班级管理必须依靠班干部,相信班干部。我多年从事高年级的班级管理工作。每当接一个新的班级时,班级干部基本上都形成了定式,往往是各个方面的带头人,是普通学生的榜样。因此,只能利用我的智慧,对他们反复磨练,必要时进行“打击教育”。时间长了,普通学生说老师是世界上最公平的老师。事情过后,一定要在背后和被批评的学生进行思想沟通,说清老师的用意,有时还得向家长解释,以防造成负面影响。班干部在蜕变中不断成长。普通学生看到这些做法时,更加信服班干部。教师在无形的教育中,帮助班干部树立起起威信,他们管起来,就更加得心应手。

四、抓住契机,寻找教育的切入点

教育者应该善于通过细节来教育学生。我们要从学生的错误中寻找时机进行教育,以理服人。班级的王某,中午放学碰见了邻居家的一个小女孩。小女孩喊他的外号:“黑眼圈,黑眼圈。”他听着不是滋味,和小女孩发生了争执。王某知道惹了祸,去向小女孩的奶奶赔不是,请她原谅。由于心疼她的孙女,这位奶奶不肯原谅王某。王某连中午连饭都没吃,再三请求她谅解自己的错误。没想到这位老奶奶,死认一个理,非要班主任、校长给解决。王某吓得不敢跨进校门。我问他为什么不敢上学校来上学?王某说:“他怕给班级抹黑。”我听后找到了王某,和他一起向女孩道歉。下午,我开了一个主题班会,与班级学生一起分析,王某哪些是错的,哪些是对的。作为我们学生,遇到事情之后,应该怎样做?最后得出遇事要冷静,要维护集体的荣誉。

五、做好家校互动

教师要学会动员家长参与班级的管理,一定要充分了解每位学生家长的自然情况以及家风家教,动员那些家风家教好、愿意帮助他人的家长参与班级管理。家风正的家庭,孩子的各种习惯、纪律、卫生等方面一定好。少说孩子的优点,多说不足。同时,让他们帮助管理班级,也是最愿意接受的。孩子学习好而家风不正型的家长,要以表扬为主,借机进行思想教育,转变他们的教育思想方式。另一类家长就是家风好而学生自身的习惯差。对于这部分家长要诚心诚意与之沟通,给他们合理的建议,让他与家风正、家庭好的孩子结成对子。班级最难管理的就是家风不正孩子的各种行为习惯又差的家庭。面对这类家长一定要沉稳有耐性,反映问题时多说孩子身上的优点,少说或尽量不说孩子身上的缺点,让他们看到自己的孩子还有希望。

传统的遗传算法对于一个特定问题,交叉率和变异率固定不利于算法寻优,所以本文对于交叉和变异的方式进行探讨。

六、利用QQ群,做班级管理的助燃剂

互联网时代的到来更加有助于班级管理。班级的好人好事、班集体获得的荣誉,及时发到群里,让大家高兴;班级中哪个孩子的生日,及时送上祝福;班级的大事小情,及时向群里汇报。这样不仅让孩子感觉到集体大家庭的温暖,家长也会感受到孩子在这样一个大家庭中的温暖和快乐。他们会更加关注班级这个集体,为班级献策献力。每当中华传统节日来临的时候,同学、家长、老师的祝福源源不断,不仅使传统节日气氛浓,更加彰显了班级的和气。

 
王锡锋
《基础教育论坛》 2018年第14期
《基础教育论坛》2018年第14期文献
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